“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！睘樯钊雽W(xué)習(xí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)，2月27日下午，五原一小教育集團(tuán)紅衛(wèi)校區(qū)精心策劃并舉辦了教師學(xué)科素養(yǎng)測(cè)試活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在全面審視并提升教師在學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，同時(shí)加深對(duì)新課標(biāo)的理解和應(yīng)用，為學(xué)校教育全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科業(yè)務(wù)考試，是檢驗(yàn)語(yǔ)文老師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力的重要標(biāo)尺?？荚噧?nèi)容讓小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的語(yǔ)文老師做小升初考試的題，看似有些“跨界”，實(shí)則益處多多。

從考試內(nèi)容看，小升初題覆蓋字詞積累、閱讀理解、寫作表達(dá)等板塊，能精準(zhǔn)考查老師對(duì)小學(xué)階段知識(shí)的掌握程度。通過(guò)做題，老師能了解學(xué)生知識(shí)薄弱點(diǎn)，比如在修辭手法運(yùn)用上的易錯(cuò)處。

站在教學(xué)角度，熟悉考題后，老師備課更具針對(duì)性，能依據(jù)題型特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，像講閱讀時(shí)，傳授答題技巧，幫助學(xué)生得分。而且，老師還能把握出題趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向，讓教學(xué)與升學(xué)需求緊密結(jié)合，提升教學(xué)質(zhì)量，而且更好地站在學(xué)生角度思考問(wèn)題，讓教學(xué)更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

本次數(shù)學(xué)素養(yǎng)測(cè)試內(nèi)容不僅涵蓋了小升初的基礎(chǔ)知識(shí)，還融入了新課程標(biāo)準(zhǔn)、教育理念、教學(xué)方法等，旨在全方位、多角度地考察教師的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力，特別是新課標(biāo)在教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用情況。以小升初考試方向?yàn)閷?dǎo)向，為日常教學(xué)指明方向。

同一時(shí)間，英語(yǔ)學(xué)科開啟了一場(chǎng)關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)限時(shí)練的集體教研活動(dòng)。老師們圍繞“如何設(shè)計(jì)高效限時(shí)練”展開熱烈討論。大家結(jié)合日常教學(xué)，分享經(jīng)驗(yàn)、碰撞智慧。從詞匯積累到語(yǔ)法運(yùn)用，從閱讀理解到寫作訓(xùn)練，每一個(gè)環(huán)節(jié)都精心打磨，只為讓學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)收獲更多知識(shí)與技能，讓限時(shí)練成為提升學(xué)生英語(yǔ)能力的“加速器”。限時(shí)練不僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度的檢測(cè)，更是培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間管理能力和綜合運(yùn)用能力的重要手段。通過(guò)精心設(shè)計(jì)限時(shí)練，教師可以更好地把握教學(xué)節(jié)奏，為學(xué)生提供更具針對(duì)性的學(xué)習(xí)支持。

求知不止漫漫道，以測(cè)促學(xué)殷殷情。學(xué)校將以此次測(cè)試為契機(jī)，引導(dǎo)教師勤學(xué)習(xí)、鉆業(yè)務(wù)、提能力，不斷促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)，提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。相信老師們?cè)谝稽c(diǎn)一滴的積累中修煉內(nèi)功，一步一步的成長(zhǎng)之后定會(huì)破繭成蝶！